Clase 1
¿De dónde venimos que no nos hemos ocupado del liderazgo?

FICHAS DE TRABAJO

A

Ficha 1

Objetivo: Leer para comprender y para actuar
  1. En la bibliografía incluida en esta clase ¿Qué entienden los autores, DAY, HALL, WHITAKER, por cambio a lo largo del capítulo incorporado en la bibliografía?

  2. ¿Qué proponen como liderazgo profesional?

  3. ¿Cuál es la base de una genuina innovación de la cultura de la escuela?

  4. Identifique en el capítulo los tipos de respuestas de los docentes ante el cambio.

  5. Focalice los aportes sobre las fuerzas inhibidoras y potenciadoras del cambio.

  6. ¿Cuál es la relación fundamental entre la función de liderazgo y la recreación de la cultura de trabajo escolar?

  7. Recupere cuál es la función esencial del directivo de una escuela según el autor.

  8. Identifique los factores que impiden el avance y las innovaciones institucionales.

  9. Remarque las 8 lecciones de M. Fullan en el párrafo EL DIRECTOR Y EL CORAZÓN DEL CAMBIO.

 

A

Ficha 2

Objetivo: Leer para comprender y para actuar
  1. Lea el capítulo 7 del texto de HARGREAVES, A., EARL, L., MOORE, S., MANNING, S., Aprender a cambiar.

  2. Identifique en el texto las funciones primordiales del liderazgo.

  3. Reflexione sobre la propuesta del párrafo denominado APRENDIZAJE PROFESIONAL.

  4. Profundice la comprensión del párrafo LIDERAZGO ESCOLAR y los tres tipos de apoyo y liderazgo que los autores mencionan.


A

Ficha 3

Objetivo: Leer para comprender y para actuar
  1. Lea con detenimiento el capítulo de M. FULLAN adjunto a esta clase, Las fuerzas del cambio. Explorando las profundidades de la reforma educativa.

  2. ¿Qué piensa Ud. sobre la propuesta del autor?

  3. ¿Cuáles son los conceptos que a su criterio son valiosos de rescatar?

  4. Anote en el diario de ruta de sus reflexiones, las impresiones surgidas a lo largo de esta primera clase.



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